RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VII /Ganjil

Tema : “al kalam" الألوان

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik: الألوان

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang: الألوان

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang topik: الألوان

C. Indikator

1.1.1 Peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman..

4.1.1 Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan jawabnnya yang benar

4.1.2 Menghafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan jawabnnya yang benar

4.1.3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar

4.2.1 Memperagakan ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon dalam teks dialog baik tanpa teks (hafalan) atau dengan teks

4.2.2 Memperagakan teks hiwar dengan tepat

4.2.3 Mampu bertanya dan menjawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.2.4 Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

Menceritakan kembali tema yang dipelajari menggunakan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

D. Materi Pembelajaran

Wacana lisan dan tulis tentang: الألوان

إِقْرَأْ كَمَا فِي المِثَالْ!

لَوْنُ الحَقِيْبَةُ بَيَضَاءُ		لَوْنُ البَالُوْنُ رَمَادِىُّ
لَوْنُ البُرتُقَالُ بُرتُقَالِىُ		لَوْنُ السّبًوْرَةُ سَوْدَاءُ
لَوْنُ المَوْزُ أصفَرُ		لَوْنُ القَلَمُ أَزْرَقُ
لَوْنُ السَّاعَةُ خَضَرَاءُ		لَوْنُ الوَرْدَةُ حَمْرَاءُ
لَوْنُ البَيْتُ كرِيْمِي		لَوْنُ الخِدَاءُ وَرْدِيُّ
لَوْنُ البَاذِنْجَانُ بَنَفْسَجِىُّ

إِقْرَأْ كَمَا فِي المِثَالْ!

هَذَا قَلَمٌ لَوْنُهُ أَزْرَقُ		ذَلِكَ مَوْزٌ لَوْنُهُ أَصْفَرُ
هَذِهِ حَقِيْبَةٌ لَوْنُهَا أَبْيَضُ		تِلْكَ سَبُّوْرَةٌ لَوْنُهاَ أَسْوَدُ

عِنْدِيْ خَمْسُ بَالُوْنَاتْ

مُتَنَوِّعَةُ الْأَلْوَانْ

أَخْضَرْ أَصْفَرْ وَأَرْمَدْ

أَحْمَرْ زَاهِي وَأَزْرَقْ

يَنْفَجِرْ بَالُونْ أَخْضَرْ ... دَرْ !

فَقَلِقٌ فُؤَادِي

يَبْقَى الْبَالُونْ أَرْبَعَةْ

أَمْسِكُهَا بِقُوَّةْ

Fungsi sosial

a. Mengenalkan

b. Mengidentifikasi

1. Struktur teks

a. Memperkenalkan diri

b. Lokasi yang digambarkan

2. Unsur kebahasaan

a. Kata tanya : ما؟، هل؟

b. Isim isyarah : هذا، هذه، تلك، ذلك

b Penyebutan jumlah ismiyah : الألوان

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )

Waktu

Ø Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :

o Orientasi

· Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

· Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

· Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o Apersepsi

· Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.

· Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

· Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

o Motivasi

· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

· Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang الألوان

· Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

· Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan;

· Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

· Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

· Pembagian kelompok belajar

· Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Ø Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :

Mengamati

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati,

Siswa mengamati pelafalan kata, frasa, dan kalimat bahasa arab yang diperdengarkan tentang الألوان

o Membaca,

o Mendengar

Siswa mendengarkan pelafalan kata, frasa, dan kalimat bahasa arab yang diperdengarkan tentang الألوان

o Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang الألوان

o Menonton

Menanya

o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,

o Tanya jawab,

o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin diketahui, atau sebagai klarifikasi.

o Mengajukan pertanyaan tentang : kata, frasa dan kalimat bahasa arab diperdengarkan atau dipertontonkandalam tayangan tentang الألوان yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Misalnya :

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Mengeksplorasi

o Mencoba,

Siswa mencoba melafalkan materi tentang الألوان

o Berdiskusi,

o Mendemonstrasikan

o Melakukan eksperimen,

Mengasosiasikan

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,

o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,

o Menyimpulkan materi pembelajaran tentang الألوان

Mengkomunikasikan

o Melafalkan dan memperagakan kata, frasa, dan kalimat bahasa arab yang diperdengarkan tentang الألوان

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

menit

Ø Penutup

Peserta didik:

· Peserta didik melafalkan mufrodat tentang الألوان yang telah dipelajari dalam bentuk lagu secara bersamaan. Mengagendakan pekerjaan rumah.

· Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru:

· Mengecek ulang pemahaman peserta didik yang terkait dengna makna-makna ungkapan الألوان

· Guru bersama peserta didik membuat kongklusi tentang materi yang baru dipelajari.

· Guru meminta peserta didik untuk memberikan refleksi tentang materi yang baru dipelajari.

· Guru memberikan tugas peserta didik untuk selalu memperaktikan ungkapan warna atau menaya kepada temannya prihal الألوان dalam bahasa arab

· Kegitan ini dilaporkan kepada guru dalam bentuk portopolio atau jurnal

· Guru meminta peserta didik untuk mengulangi materi الألوان dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.

· Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

10 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Sikap

- Penilaian Diri

- Penilaian Jurnal

- Penilaian Observasi

- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan

- Tes Lisan

- Penugasan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan

- Penilaian Portofolio

- Penilaian Proyek

- Penilaian Unjuk Kerja

1. Bentuk Instrumen dan instrument

2. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian		Bentuk Instrumen Dan Instrumen	Pedoman Penskoran
a. Sikap	Diri	Terlampir	terlampir
	Jurnal	Terlampir	terlampir
	Observasi	Terlampir	terlampir
	TemanSebaya	Terlampir	terlampir
b. Pengetahuan	TesLisan	Terlampir	terlampir
	Tertulis Uraian dan atau PG	Terlampir	terlampir
	Penugasan	Terlampir	terlampir
c. Keterampilan	Portofolio	Terlampir	terlampir
	Proyek	Terlampir	terlampir
	UnjukKerja	Terlampir	terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Ø Media :

o Gambar power pint, video.

Ø Alat/Bahan :

o Laptop,

o Lcd Proyektor, Slide

Ø Sumber Belajar :

o Buku Paket Bahasa Arab kelas VII, kamus

o Buku-buku lain yang relevan

H. PENILAIAN

A. Penilaian

a. Ranah yang dinilai : sikap dan Performansi berbahasa Arab (maharah kalam)

b. Teknik Penilaian : Observasi dan Performansi

c. Instrumen : Lembar observasi sikap dan performansi (maharah kalam).

d. Contoh Instrumen Penilaian

1) Sikap Spiritual

No	Butir KD yang Dinilai	Indikator	Jumlah butir instrumen
1	Mensyukri Anugrah Tuhan	Membiasakan penggunaan bahasa Arab sebagai alat komunikasi di kelas maupun di luar kelas dengan guru dan teman..	1
		membiasakan hadir tepat waktu dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab di kelas.	1
		Selelu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru bahasa Arab.	1

Contoh Implementasi:

a. Rentangan Skor

Skor	Kreteria	Kualifikasi
4	Selalu melakukan (≥ 3.5)	Sangat baik
3	Sering melakukan ( 2,5 s.d 3,4)	baik
2	Kadang-kadang/jarang melakukan (1,5 s.d 2,4)	cukup
1	Tidak pernah melakukan (≤ 1,4)	kurang

b. Contoh Lembar Observasi Teknik Penskoran

Kelas : VII

Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Waktu Pengamatan : Pada waktu jam pelajaran

KD yang diamati : Mensyukuri Anugrah Tuhan

Indikator Sikap : Lihat pada uraian di atas.

No	Nama	Skor Sikap Spiritual			Jumlah	Skor Akhir	Kualifikasi
No	Nama	Indikator 1	Indikator 2	Indikator 3	Jumlah	Skor Akhir	Kualifikasi
1	Nurul	3	3	4	10	(10:12) x 4= 3.3	baik
2	Nuril	4	4	4	12	(12;12) x 4= 4	Sangat baik
3	Nona	3	4	4	11	(11:12) x 4 = 3.7	Sangat baik
4

2) Sikap Sosial

No.	Butir KD yang Dinilai	Indikaator	Jumlah butir instrumen
1	Santun	· Meyampaikan salam kepada guru dan teman pada saat bertemu dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.	1
1	Santun	· Menyampaikan salam kepada guru dan teman pada saat pamitan (berpisah) dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar	1
		· Meminta izin kepada guru ketika hendak izin keluar kelas dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.	1
2	responsif	· Merespon salam guru dan teman dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar.	1
2	responsif	· Merespon pertanyaan guru dan teman dengan menggunakan bahasa Arab yang baik dan benar	1
3	Kooperatif	· Berkomunikasi dengan teman secara berpasangan yang terkait dengan keluarga	1

Contoh Implementasi:

a. Rentangan Skor

Skor	Kreteria	Kualifikasi
4	Selalu melakukan	Sangat baik
3	Sering melakukan	baik
2	Kadang-kadang/jarang melakukan	cukup
1	Tidak pernah melakukan	kurang

b. Contoh Lembar Observasi Teknik Penskoran

Kelas : Vll

Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Waktu Pengamatan : Pada waktu jam pelajaran

KD yang diamati : Perilaku santun, responsif, dan kooperatif

Indikator Sikap : Lihat pada uraian di atas.

No	Nama	Skor Sikap Sosial						Jumlah	Skor Akhir	Kualifikasi
No	Nama	Indik. 1	Indik. 2	Indik. 3	Indik. 4	Indik. 5	Indik. 6	Jumlah	Skor Akhir	Kualifikasi
1	Asik	4	3	4	3	3	3	20	(20:24) x4 = 3.3	Baik
2	Asep	3	4	4	4	4	4	23	(23:24) x4 = 3.8	Sangat baik
3	Gugun
4

3) Aspek yang Dinilai dalam Maharah Kalam

No.	Aspek yang dinilai	Skor Maksimal
1	Kelengkapan isi	25
2	Kelancaran	20
3	Struktur	15
4	Pilihan Kosa Kata	15
5	Ketepatan ujaran	15
6	Penampilan	10
	Jumlah	100

a. Contoh Lembar Observasi Performansi

Kelas : Vll

Semester : Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Waktu Pengamatan : Pada waktu jam pelajaran

KD yang diamati : KD 3 dan KD 4

Indikator KD : Lihat pada uraian di atas.

No.	Nama	Skor peraspek yang diperoleh						Skor yang diperoleh
No.	Nama	Kelancaran	Kelengkapan isi	Struktur	Kosa kata	Isi	Penampilan	Skor yang diperoleh
1	Wawan	15	25	10	10	20	10	90
2	Dermawan	20	20	10	15	20	10	95
3	Susanti	15	19	10	10	15	10	79
4

Malang, 23 April 2019

Mengetahui,

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

……………………………… ……………………………

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................

Lia Soraya

Jumat, 19 April 2019

RPP Pembelajaran Maharah Kalam Kelas 7 Mengenal warna

Peserta didik:

· Peserta didik melafalkan mufrodat tentang الألوان yang telah dipelajari dalam bentuk lagu secara bersamaan. Mengagendakan pekerjaan rumah.

· Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru:

· Mengecek ulang pemahaman peserta didik yang terkait dengna makna-makna ungkapan الألوان

· Guru bersama peserta didik membuat kongklusi tentang materi yang baru dipelajari.

· Guru meminta peserta didik untuk memberikan refleksi tentang materi yang baru dipelajari.

· Guru memberikan tugas peserta didik untuk selalu memperaktikan ungkapan warna atau menaya kepada temannya prihal الألوان dalam bahasa arab

· Kegitan ini dilaporkan kepada guru dalam bentuk portopolio atau jurnal

· Guru meminta peserta didik untuk mengulangi materi الألوان dan mempelajari materi selanjutnya di rumah.

· Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

10 menit

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Postingan Populer